Comment apprend-on réellement à lire ?

A - B - C le chat a couru dans la neige... on se souvient tous de cette chanson de notre enfance. Et puis, comme aujourd'hui, il faisait partie du répertoire standard entre quatre et six ans. C'est à ce moment que la plupart des enfants commencent à se familiariser avec les lettres. L'« écriture » de votre propre nom et de celle de maman, papa, grand-mère et grand-père, cependant, rappelle davantage la peinture au début. Parce que de la connaissance des lettres à la lecture et à l'écriture réelles, il y a encore un long chemin à parcourir.

Décomposer les mots en sons et les retourner à nouveau - une brillante réussite de notre cerveau

En théorie, un enfant peut lire dès qu'il est capable d'associer correctement les lettres à un son. Dans la vie de tous les jours, cependant, il manque encore quelques étapes pour une compréhension fluide de la lecture.

Tout d'abord, nous devons être conscients que la lecture et l'écriture sont des performances hautement abstraites pour notre cerveau. Parce que pour cela, des zones cérébrales très différentes doivent travailler ensemble. Dans notre centre linguistique, un mot est associé à un sens. Pour lire, cependant, nous devons résoudre les sons d'un mot, les combiner avec l'image correspondante d'une lettre, les enchaîner et ensuite récupérer le sens approprié. Et en plus, il faut analyser le contexte, car il y a des combinaisons de lettres identiques avec des sens différents. Un chemin compliqué qui nous demande beaucoup.

En pratique, il existe deux manières d'apprendre à lire. Avec la méthode analytique, les enfants apprennent à combiner des syllabes entières avec des sons et des significations, avec la méthode synthétique, cela procède lettre par lettre et généralement à l'aide d'une table de sons. D'un point de vue neurologique, les deux méthodes ont le même succès et une sorte de forme mixte est maintenant enseignée dans de nombreuses écoles.

Au début il y a toujours les lettres

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