Discalculia - No tengas miedo de 1x1

La discalculia es similar a la dislexia. Las anomalías en el procesamiento del lenguaje y los números se consideran un trastorno del aprendizaje. Ciertas áreas del cerebro perciben e interpretan las señales de manera diferente que en otras personas sin un trastorno del aprendizaje.

Por lo tanto, las personas con discalculia tienen dificultades para realizar incluso operaciones aritméticas simples. Dado que los números son un compañero constante en nuestra vida cotidiana, muchas situaciones pueden percibirse como estresantes, ya que uno puede rápidamente dar la impresión de que no tiene educación.

La discalculia se diagnostica en aproximadamente el 3-8% de las personas y afecta a niños y niñas aproximadamente por igual, aunque la investigación en este campo aún está en curso y la ciencia aún no es completamente segura.

Discalculia en la escuela

El 1x1 es un ejercicio estándar en la escuela y siempre se percibe como una de las experiencias más llamativas en la escuela. Puede ser aún más dramático para el niño si la experiencia es negativa.

No convertirse en el campeón en adivinar las esquinas es diferente a fallar en los problemas matemáticos más simples, incluso si estaba muy nervioso o simplemente demasiado lento en ese momento. En algún momento, los contratiempos pueden convertirse en un pequeño trauma que durará toda la vida.

En las sesiones terapéuticas, por tanto, se suele trabajar sobre la estabilidad emocional y mental del niño en situaciones individuales. Por lo tanto, la OMS también clasifica la discalculia como una enfermedad mental. Lo bueno es que este déficit se puede compensar.

A menudo, los niños con discalculia sienten que los números no tienen sentido, que no comprenden las tareas o que no reconocen patrones comunes como series simples de números. Para dar un ejemplo, puede ser, por ejemplo, que un niño no pueda asignar inmediatamente los dados de un dado a un número y tenga que contarlo primero.

Por tanto, el trabajo escolar suele ser agotador y aunque los números débiles no sean muy pronunciados, lo que todos los niños tienen en común es que tardan más de lo habitual en las tareas.

Dado que los números no se memorizan demasiado y todo tiene que explicarse desde el principio una y otra vez, la aritmética generalmente se considera tediosa.

Por cierto, no existe una metodología uniforme para enseñar mejor a los niños con discalculia, por ejemplo, problemas aritméticos. Algunas personas asocian las historias con números o con el pensamiento espacial y otros niños tienen una buena comprensión de los problemas de palabras o la geometría.

¿Qué se puede hacer específicamente para ayudar a los niños con discalculia que no tienen acceso natural a los números?

Es importante hacer un diagnóstico en una etapa temprana y diferenciar entre los tipos individuales de discalculia, ya que estos difieren de un niño a otro.

Si esto se logra, es recomendable que los niños se quiten juguetonamente el miedo a los números preguntando conscientemente los precios mientras compran, por ejemplo.

En matemáticas también puedes despertar maravillosamente la curiosidad con juguetes y solo ilustrar maravillosamente conceptos abstractos, por ejemplo al cortar el pastel, lo que aclara la teoría de conjuntos.

Estos ejemplos ilustrativos en matemáticas tienen una tradición muy larga.
¿Sabías que se ha demostrado que el ábaco se ha utilizado para resolver operaciones aritméticas desde el 2300 a. C.?

En general, es importante capacitar a los niños que sufren de discalculia en su atención y concentración, ya que a menudo hay una falta de atención o interés en las tareas. El punto es simplemente desarrollar una estrategia probada y comprobada para pasar bien la vida cotidiana y descubrir qué puntos de contacto tengo con los números y hacer frente a estos desafíos.
Una vez que hayas alcanzado este nivel de autoeficacia, de repente te darás cuenta de que ya no es tan malo no convertirte en un campeón de esquina.

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